课堂教学改革是高职教育教学改革的重点，以张美清院长《统计学》课堂教学改革为指引，我系管理教研室尝试了多种有益的实践和探索，取得了明显效果。

本学年我教研室继续推进课堂教学改革，以打造优质课堂，全面提高教学质量，促进教师专业化发展为主题，围绕“有效课堂教学”展开教学研究和研讨活动。本次教研活动既研究教师如何教，更关注学生如何学、是否得，探讨教学中的实际问题与解决的方法，对不断推进课堂教学的有效高效化，做出了有益的尝试。会计与统计核算专业负责人马占丽老师带头组织现场教学，管理教研室的教师进行了现场观摩。在课堂上，马占丽老师的讲解深入浅出，并不时拿出现实的凭证、账簿等给学生们学习，使学生可以把课本上抽象的理论随时与实际相联系，大大增强了课堂教学的有效性。

    观摩教学后，教研室教师统一了认识，能够正确的评价和对待我们的学生，焕发了课堂教学的活力。建立了有助于高职学生能力进步与发展的课堂教学的新思路、新模式，如以启发思维，练习方法为主的学习方法；以感知――探究――反思――延伸为主线的会计技能操作学习法；以合作――探究――创造为核心的财会活动课等，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平，收到了较好的教学效果。

针对怎样增强课堂教学有效性，提高学生的学习积极性，教研室教师也根据自己课堂实践提出了自己的建议。马占丽老师对于处理学生课堂问题行为的灵活多样的方式得到了同事们的肯定，如1.暗示控制2.提问同桌3.运用幽默4.创设情境5.正面教育等。并提出要加强课堂环节的管理，并使之相互有机衔接，对于提高课堂教学管理质量具有重要意义。其他教师通过分析自己在课堂教学中遇到的实际问题，提出在课堂教学中，教师不经意的眼神、言语和行为都会传递出对某位同学的低期望或高期望的信息，会起到一定的导向作用。

通过此次教研室活动，我们教师能够着眼未来，不断改进提升。我们认为：

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理论，以更加适应课改的需要。

2、努力克服教研难度大的困难，以调动本教研组所有教师参与的积极性。继续坚持备课组集体备课制度，在集体备课的基础上开展教学示范、听课、评课，形成共同的问题意识，问题探究；加强各备课组联系合作，由教研组作桥梁，集中组内力量开展多种行之有效的活动，促进教师的理论和业务水平进一步提升，以提高工作效率。结合学生实际，在课堂内外引导学生主动参与，更好的提高课堂教学的有效性。