机电学堂：以法治之力护航职业教育
发表日期：2023-12-05 文章来源：
11月20日下午，由学院教师发展中心举办的机电学堂在D座101教室举行，经济与管理工程系教师张秀北基于多年来从事相关法律研究及实务工作的实践经验，结合我院教书育人的优良传统，开展以“以法治之力，护航职业教育”为题的法治讲座，围绕高校教师法律地位、资格制度及权利义务以及如何依法依规开展对学生的教育管理服务工作进行了深入浅出地解读，帮助教师依法明事、护身、爱生、执教。来自全院各系部的青年教师参加活动。
讲座中，张秀北老师以案说法，结合田永诉北京科技大学拒绝颁发学历学位证书案以及身边发生的真实、生动、典型案例，聚焦教师、辅导员工作中的可能遇到的实际问题，针对性地解读了中华人民共和国民法典•侵权责任编》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《学生伤害事故处理办法》等法律法规的条款，提示教师一定要树立权利、证据、程序三大法律意识，教师应了解教育法律法规、相关法律条款和政策法规的精神，应树立法律意识、法律价值观，在行为准则、课堂教学、评价评估等方面具有法律理性；明确了教师应该具备的基本法律素养、掌握的基本法律常识，教师应具备自觉维护法律法规的公共行动和法律规范的有效实现的能力，在自身行为和社会角色中遵守基本的法律规则；特别是在教育教学及对于学生的日常教育管理活动中，教师应该具备基本的法律思维和判断能力，学会运用法律思维和法律方案解决问题。
张秀北老师还就教师发展与法治素养的关系与大家进行了深入交流。随着我国社会主义市场经济的蓬勃发展，高校教师个人生活和教学工作中所遇到的问题与纠纷也愈来愈多，面对纷繁复杂的社会生活，高校教师坚持法治思维的作用也愈发显著。虽然普通高校教师群体无法向专业的法律职业者一样专业而全面地掌握法律知识，但一个以法治化的思维方式作为行动指南的高校教师在面对纷繁复杂的生活与教学工作中出现的问题时，总是能站在法律的角度上观察与解决出现的问题和矛盾，从而使其处理解决问题的能力和业务素质得以提升。坚持法治思维的高校教师在平时的教学工作中通过潜移默化的传授将法律的方法和法治化的思维模式溶于课堂讲学的内容之中，从而间接地使接受教学的大学生群体的法治思维得以养成和提升。事实上，法治思维的水平也是高校教师自身业务素质的重要组成部分，法治思维的水平的提升将在很大的程度上使其业务素质和水平提升至一个新的高度。
张秀北老师表示，随着依法治校、依法治教共识的形成和制度推进，高校教师要形成法治意识，增强法治能力，运用法治思维，履行教育教学职责，在提高自身专业素养的同时，应当善于从法律角度认识教师职业身份，增强依法执教能力。从社会主义法治进程到社会期待，从相关法律法规要求到高校教师的职业内涵，张秀北老师结合丰富的实践案例阐明了提高教师法治观念和法律素养的重要性，也进一步解释了教师和学校、学生、政府之间的法律关系，并从管理者和教师成长的角度，对青年教师提出建议。